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走在时代前沿:历城五中移动化案例解析

时间:2015/06/08 10:33:39来源:作者:IT168

      随着我国素质教育的深入开展,如何构建以学生为主体的教学模式,如何利用信息技术促进教与学模式的变革,是摆在教育机构面前的重要任务和挑战。

  教育模式求变 信息化走向前台

  本次走访的济南市历城区第五中学是一所普通高级中学,在校园中我们看到了完备的硬件基础设施,但与重点中学相比,无论是在教学资源还是生源方面都不具备优势,因此,如何突出历城五中的教学风格,提升学校的教学成绩,为学生塑造崭新的未来是摆在历城五中领导班子面前的重要任务。很显然,当教育与科学技术相结合的时候,这一切似乎迎来了一个新的契机。

  济南市历城第五中学校长高一鸣在一开场就谈到了对教育信息化的推崇,认为是教育改革的重要推动力量。在接受记者采访时他提到,当前信息技术日新月异,如何运用信息化的手段提升教学水平是未来教育行业发展的重点。

      作为一位在教育战线奋斗了二十几年的“老兵”,高校长深知传统课堂教育模式面临的主要问题:1、灌输式教学无法充分满足师生互动、生生互动的教学需求,无法调动课堂积极性,重复学习也很难激发学生的兴趣,成绩自然不容易提升。2、传统教学模式无法调动学生主动学习的积极性,被动的学习很难培养学生的自主学习精神。他特别强调,自主学习能力在高等教育阶段培养,但是自主学习精神要在中学阶段培养。3、传统教学模式下,老师无法准确的知道每个学生对知识的掌握情况,不能做针对性的改进。4、从硬件设备来讲,原有的功能教室或计算机房资金投入高,缺少整合的解决方案,不足以为学生提供丰富的学科资源,构建互动合作学习的平台。

  因此,学校领导班子不断开会研究,提出了自主学习,自我教育,自我发展的教学理念,培养学生自我学习、自主学习的精神。从2013年开始,学校就决心下大力气,利用信息化的手段改善教学方式和学习方式,经过了一年多的调研,从2014年8月开始尝试英特尔一对一数字化学习项目,目前已经试运营了半年多的时间,收到了很好的成效。

  高一鸣校长认为,通过平板电脑,通过微课解决学生的疑点,在平板上寻找和疑难相关的资料,解决了传统教学中的问题,学生百思不得其解的时候得到及时的点播,效果非常好。另外,学生的微课都是老师自己编写制作,把握学生的能力基础,非常适合学生的学情。

  作为一线的教师,在面对新的业务要求以及信息化技术趋势时,能够尽快的适应并掌握才能紧跟时代发展的潮流。在采访现场,济南市历城第五中学物理老师张玉蔚提到,新的教育模式对自己是一种挑战,但也是机会,对于改进课堂教学方式有很大的帮助,可以很有针对性的了解学生对知识的掌握情况。在课堂答题的时候,老师可以及时的看到每个学生的答题过程,可以挑选某些错误投射在大屏幕中,暴露学生的问题,便于及时纠正。同时,也增进了课堂的学习气氛和互动性。

  实践练兵 走进移动信息化课堂

  这次采访与以往不同,最大的变化在于亲身感受到了移动信息化课堂的氛围,亲历了学生如何借助移动终端进行课堂知识学习,课堂师生互动,课堂疑难解析以及知识点回顾等。更重要的是课堂集中做练习题,系统可以智能的统计出每个题目的出错率,老师进行重点讲解,更有针对性。

走在时代前沿:历城五中移动化案例解析
▲图:张玉蔚老师持平板电脑在数字大屏前做知识点讲解

走在时代前沿:历城五中移动化案例解析
▲图:学生通过平板电脑学习知识

走在时代前沿:历城五中移动化案例解析
▲图:学生组内课堂互动学习

  不得不说,相比十几年前自己的高一课堂生活,现在的教学模式、互动方式以及课堂效果都有了翻天覆地的变化。

  结合课堂体验不难看出,历城五中在移动信息化方面的应用已经非常成熟,涵盖了:

  一、课前预习

  老师制作学生学习所需要的导学案、课件、微课(微视频),将课程相关资料上传到资源库中,学生利用这些资源进行课堂预习,完成自主学习。学生利用平板对微课进行观看,从而突破对学案学习时遇到的难点,辅助学习。

  二、课堂教学

  1、汇报展示:学生将课前自主学习成果在课堂上汇报展示。老师在终端上提出问题,并设置“抢答”,学生同步显示,进而参与抢答。被抽中的学生会实时显示在大屏幕上。回答完毕后,在老师端平板上设置评价,表扬学生。更有趣的是,教室内的多媒体上会发出“掌声”,对学生加以鼓励。

  2、点拨提升:老师对学生回答的内容加以点拨、提升,学生可以将老师的反馈进行截屏保存。

  3、合作学习:针对学案上的合作学习内容,在平板上进行小组讨论,继而进行汇报展示。此环节仍然可以应用抢答、截屏等功能。

  4、知识构建:学生对本节所学内容进行知识梳理,构建知识体系。

  5、应用学习:对典型例题进行讲解和辨析。学生们在平板上直接输入答案,然后上传至教室内局域网中上交,老师在教师端平板上选取几个同学的答卷,在教室大屏幕上实时展示,呈现学生解题的全过程,及时指出错误,进行纠正。

  6、当堂检测:老师利用平板下发试卷,学生在平板上输入答案,完成后上交。老师在平板上进行统计分析,及时发现错题率较高的题目,在教室内多媒体屏幕上呈现,并进行针对性的讲解。

  7、及时了解学生情况:老师从教室端界面可以监看学生的平板电脑,对于少数上课走神的学生,进行直接锁屏,学生平板将无法运行。

  结语

  正如高一鸣校长最后总结的那样,信息化对改变教育方式带来很大的改变,也是一个机会。历城五中移动信息化的成功实施归功于英特尔以及爱书人两大服务商的鼎力支持。当然,英特尔在教育信息化方面也不仅仅是提供移动终端设备那么简单,而是基于其对教学模式的不断摸索,根据不同地区不同需求部署涵盖软硬件、内容和服务的整体解决方案,充分体现了英特尔在企业级商用市场的优势地位。可以肯定的是,以历城五中为参照,移动信息化在教育行业的市场潜力逐步显现。

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